Keywords
How to Cite
Abstract
Ushbu maqola tibbiy ta’limda SMART (aniq, o‘lchab bo‘ladigan, erishiladigan, dolzarb va vaqt bilan chegaralangan) o‘quv maqsadlarini ishlab chiqishning nazariy-amaliy asoslarini tahlil qiladi. Maqsadlarni kompetensiyaga yo‘naltirilgan yondashuv, Bloom taksonomiyasi va baholashning mosligi tamoyillari bilan uyg‘unlashtirish metodikasi asoslanadi. Ilmiy yangilik sifatida klinik fanlar uchun maqsad–faoliyat–baholash zanjirini standartlashtiruvchi ishlab chiqish algoritmi taklif etiladi.
References
. Anderson L. W., Krathwohl D. R. A taxonomy for learning, teaching, and assessing. New York: Longman, 2001.
2. Biggs J., Tang C. Teaching for Quality Learning at University. 4th ed. 2011.
3. Harden R. M., Laidlaw J. Essential Skills for a Medical Teacher. Edinburgh: Elsevier, 2017.
4. Toshpulatov A. A., Ismoilov J. B. Tibbiyot ta’limida kompetensiyaviy yondashuv va baholash mezonlari. Toshkent, 2020.
5. Frank J. R., Snell L., Sherbino J. CanMEDS 2015 Physician Competency Framework.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
