Keywords
How to Cite
Abstract
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari va o‘quvchilari o‘rtasida ochiq qo‘shma faoliyatini rivojlantirishning nazariy asoslari haqida fikr yuritiladi. Ijtimoiy madaniy nazariya, konstruktivistik va hamkorlikda o‘rganish bo‘yicha empirik tadqiqotlarga tayangan holda, boshlang‘ich ta’lim muassasalarida hamkorlikda ta’lim muhitini rivojlantirish bilan bog‘liq tamoyillar, amaliyotlar va natijalarni o‘rganish boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari va o‘quvchilari o‘rtasida ochiq qo‘shma faoliyatni takomillashtirishda, shuningdek, dars samaradorligini oshirishda juda muhim o‘rin tutadi.
References
1. Bruner, J. (1985). Vigotskiy: tarixiy va konseptual nuqtai nazar. Madaniyat, aloqa va bilish: Vigotskiy nuqtai nazari, 21-34.
2. Korbin, J. va Strauss, A. (2008). Sifatli tadqiqot asoslari: Asoslangan nazariyani ishlab chiqish texnikasi va tartiblari. Sage nashrlari.
3. Creswell, J. W. va Plano Clark, V. L. (2018). Aralash usullar bo‘yicha tadqiqotlarni loyihalash va o‘tkazish. Sage nashrlari.
4. Dillenbourg, P. (1999). Hamkorlikda o‘rganish deganda nimani tushunasiz? Birgalikda o‘rganish: Kognitiv va hisoblash yondashuvlari, 1-19.
5. Mehmon, G., Bunce, A. va Jonson, L. (2006). Qancha intervyu yetarli? Ma’lumotlarning to‘yinganligi va o‘zgaruvchanligi bilan tajriba. Dala usullari, 18(1), 59-82.
6. Piaget, J. (1970). Genetik epistemologiya. Nyu-York: Kolumbiya universiteti nashriyoti.
7. Slavin, R. E. (1995). Kooperativ ta’lim: nazariya, tadqiqot va amaliyot (2-nashr). Prentice Hall.
8. Vigotskiy, L. S. (1978). Jamiyatdagi aql: oliy psixologik jarayonlarning rivojlanishi. Garvard universiteti matbuoti.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
