Keywords
How to Cite
Abstract
В статье рассматриваются теоретические основы проектирования диагностического инструментария для оценки иноязычной устной речи. Анализируются ключевые понятия: коммуникативная компетенция, её структура и компоненты, уровни владения иностранным языком по общеевропейской шкале CEFR, критерии и параметры оценивания. Особое внимание уделяется сопоставительному анализу моделей коммуникативной компетенции.
References
1. Еременко И.О., Ерёменко А.В. Методология входного устного тестирования как инструмента внешней дифференциации студентов первого курса языковых направлений по уровням сформированности у них иноязычной коммуникативной компетенции при организации обучения английскому языку в вузе // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. № 1. С. 1-8.
2. Бобылева Л.И. Критерии оценки прагматического аспекта иноязычной устной речи // Профессиональное лингвообразование: материалы XVIII Междунар. науч.-практ. конф. Нижний Новгород: НИУ РАНХиГС, 2024. С. 97–99.
3. Любимова А.А. Эмпирические подходы к измерению уровня владения фонологической компетенцией на английском языке как лингва франка // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6. Вып. 4. С. 133-140.
4. Еременко И.О., Ерёменко А.В. Теоретические основания содержания тестирования: структура коммуникативной компетенции // Педагогическая перспектива. 2025. № 3(19). С. 52–65.
5. Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment – Companion Volume. Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2020.
6. Староверова Е.Б. Система контроля навыков иноязычного устного общения (английский язык) // Вестник университета. 2010. № 14. С. 87-91.
7. Петрова О.Ю. Критерии оценивания устных монологических высказываний учащихся старшей школы // Учительский журнал. 2024.
8. Митюшина Ю.В. Разработка критериев оценивания устного взаимодействия на английском языке // Молодежь и наука - третье тысячелетие: Материалы студенческой научно-практической конференции. Тула: ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2022. С. 91-93.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
