Keywords
How to Cite
Abstract
Mazkur maqolada boshlang‘ich ta’lim bosqichida mantiqiy fikrlashni rivojlantirish masalasi didaktik nuqtayi nazardan yoritiladi. Tadqiqot mantiqiy amallar (taqqoslash, tasniflash, umumlashtirish, tahlil–sintez, sabab–oqibatni aniqlash)ni o‘quv faoliyati tarkibiga kiritish mexanizmlarini ochib beradi. Asosiy e’tibor dars mazmuni, metod, vosita va baholashning yagona tizim sifatida ishlashiga, shuningdek, yosh psixologiyasi va o‘quvchining kognitiv imkoniyatlari bilan muvofiqlashtirilgan “bosqichma-bosqich murakkablashtirish” tamoyiliga qaratiladi.
References
1. Piaget J. The Psychology of the Child. New York: Basic Books. 1969.
2. Bruner J. The Process of Education. Cambridge, MA: Harvard University Press. 1960.
3. Bloom B. S. Taxonomy of Educational Objectives: Handbook I. New York: Longman. 1956.
4. Polya G. How to Solve It. Princeton: Princeton University Press. 1945.
5. O‘zbekiston Respublikasi Maktab ta’limi uchun davlat ta’lim standarti va o‘quv dasturlari (boshlang‘ich ta’lim). Toshkent. 2021.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
