Keywords
differensial ta’lim
shaxsga yo’naltirilgan ta’lim
differensial topshiriqlar
o’quv motivatsiyasi
ta’lim sifati
How to Cite
Abstract
Maqolada ta’lim jarayonida individual va differensial yondashuvning nazariy-metodologik asoslari, ularning o’zaro bog’liqligi va farqli jihatlari tahlil qilingan. O’quvchilarni bilim darajasi, qobiliyati va o’zlashtirish sur’atiga ko’ra guruhlashtirish mezonlari, differensial topshiriqlar tizimini loyihalashtirish bosqichlari hamda sinfda individual yondashuvni amalga oshirishning amaliy usullari yoritilgan. Tadqiqot natijalari individual va differensial yondashuvni ilmiy asoslangan tarzda qo’llash har bir o’quvchining o’ziga xos rivojlanish ehtiyojlarini qondirish, o’quv motivatsiyasini oshirish va ta’lim sifatini yaxshilashning muhim omili ekanligini ko’rsatadi
References
1. Teshabayeva Z.S. Pedagogik oliy ta’lim muassasalarida differensial yondashishga asoslangan ta’lim jarayoni // Maktabgacha va maktab ta’limi jurnali. – 2025. – №2. – B. 366–369.
2. Tomlinson C.A. How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. – 3rd ed. – Alexandria: ASCD, 2017.
3. Qodirov F.E. Ta’limda differensial yondashuvlar, talabalar ehtiyojlariga moslashtirilgan o’qitish usullari // Zamonaviy dunyoda innovatsion tadqiqotlar jurnali.
4. O’zbekiston Respublikasi Prezidentining “Xalq ta’limi tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to’g’risida”gi qarori. – Toshkent, 2021.
5. Vasina S. Differensial yondashuv va ta’limda individual yondashuv. – Toshkent: Ma’naviyat, 2015
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
