Abstract
Mazkur maqolada boshlang‘ich ta’limda o‘quvchilarning aksiologik kompetensiyalarini sun’iy intellekt asosida diagnostika qilishning nazariy-metodologik asoslari yoritilib, “Milliy qadriyat” platformasi misolida amaliy jihatdan asoslanadi. Tadqiqotda aksiologik kompetensiyaning kognitiv, emotsional va xulqiy komponentlarini aniqlovchi raqamli diagnostik model ishlab chiqildi. AI algoritmlari asosida o‘quvchilarning reflektiv javoblari, qadriyatlarga munosabati va prosotsial xulq indikatorlari tahlil qilindi. Natijalar AI integratsiyalashgan diagnostik platforma aksiologik kompetensiyalarni baholashda yuqori aniqlik va monitoring samaradorligini ta’minlashini ko‘rsatdi
References
1. Tolipov O‘.Q., Usmonboyeva M.A. Pedagogik texnologiyalarning nazariy va amaliy asoslari. - Toshkent: Fan, 2010. - 248 b.
2. Nishonova Z.T., Alimuhamedov A.A. Pedagogika nazariyasi va tarixi. - Toshkent: O‘qituvchi, 2018. - 320 b.
3. Muslimov N.A. Kasb ta’limi o‘qituvchilarini kasbiy shakllantirishning nazariy-metodik asoslari. - Toshkent: Fan, 2007. - 357 b.
4. Shabbazova D.R. Boshlang‘ich ta’lim mazmunini aksiologik paradigma asosida tizimlashtirishning nazariy asoslari // Zamonaviy ta’lim. - Toshkent, 2025. - №4. - B. 45-52.
5. Shabbazova D.R. Aksiologik yondashuv asosida boshlang‘ich ta’limda qadriyat kompetensiyalarini rivojlantirish metodikasi // Pedagogik mahorat. - Buxoro, 2024. - №6. - B. 88-94.
6. Xoliqov A.A. Pedagogik mahorat asoslari. – Toshkent: Iqtisod-moliya, 2011. - 420 b.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
