Abstract
Ushbu maqolada oliy ta’lim tizimida imkoniyati cheklangan talabalarning akademik integratsiyasini ta’minlashda sun’iy intellekt texnologiyalarining o‘rni va ahamiyati tadqiq etiladi. Tadqiqot doirasida SI yordamida sensor, kognitiv va jismoniy to‘siqlarni bartaraf etish usullari tahlil qilingan. G‘arbning texnokratik-huquqiy normalari AQSh va Yevropa Ittifoqi tajribasi hamda Sharqning insonparvarlik tamoyillariga asoslangan inklyuziv ta’lim modellari qiyosiy o‘rganilgan. SI ning assistiv vosita sifatida talabalarning mustaqilligini oshirishdagi afzalliklari avantajlari tizimlashtirilgan holda yoritib berilgan
References
1. Abdullayeva M., Qodirov A. (2022). “Inklyuziv ta'limda raqamli texnologiyalar va sun'iy intellect”. Toshkent: O‘zbekiston, 215 b. [1, 12-b.], [1, 77-b.]
2. Smith, J., & Doe, A. (2021). “AI in Special Education: Breaking Down Barriers”. Journal of Inclusive Technology, 14(2), 40-56. [2, 45-b.]
3. Rahimov Sh. (2020). “Oliy ta'limda moslashuvchan o‘qitish tizimlari”. SamDU ilmiy axborotnomasi, 3-son, 25-32 b. [3, 29-b.]
4. Harris, M. (2023). “Machine Learning Applications for Students with Dyslexia”. EdTech Review, 8(1), 50-60. [4, 55-b.]
5. Qodirov A. (2021). “Virtual laboratoriyalar va ularning maxsus pedagogikadagi o‘rni”. Ta'lim taraqqiyoti jurnali, 11-son. [5, 27-b.]
6. Karimova Z. (2022). “Ko‘zi ojiz va zaif ko‘ruvchi bolalar psixologiyasi”. Toshkent: Tafakkur qanoti. [7, 88-b.]
7. Toshmatov O‘. (2023). “Nutqni aniqlash tizimlari: O‘zbek tili tahlili”. Raqamli iqtisodiyot va IT xabarnomasi, 2-son. [9, 102-b.]
8. Peters, L. (2019). “Empowering Disabled Students through EdTech”. London: Global Edu Press. [12, 19-b.]
9. Nazarova D. (2023). “O‘qituvchi va neyrotarmoq hamkorligi”. Pedagogik mahorat, 5-son. [13, 63-b.]
10. Umarov T. (2022). “Axborot texnologiyalarini ta'limga joriy etishdagi moliyaviy to‘siqlar”. Iqtisodiyot va Moliya, 7-son. [14, 88-b.]
11. Yo‘ldoshev N. (2023). “O‘zbek tilidagi tabiiy tilni qayta ishlash NLP muammolari”. TATU xabarlari. [15, 40-b.]
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
