Abstract
Ushbu tezis oliy ta’lim muhitida axborot addiksiyasining yuzaga kelish omillarini pedagogik-psixologik yondashuvda tahlil qiladi. Maqsad talabalarda muammoli onlayn xulq shakllanishiga ta’sir etuvchi individual, institutsional va raqamli platforma mexanizmlarini aniqlashdir. Metodologiya sifatida nazariy tahlil, qiyosiy sintез va konseptual modellashtirish qo‘llanadi. Ilmiy yangilik omillar o‘zaro bog‘langan tizim sifatida talqin qilinib, profilaktik ta’limiy chora yo‘nalishlari asoslanadi.
References
1. Karimova, G. K. Ta’lim psixologiyasi: darslik. Toshkent, O‘qituvchi, 2019. 320 b.
2. Xasanova, M. A. Talabalarda o‘quv motivatsiyasini shakllantirishning pedagogik asoslari: monografiya. Toshkent, Fan, 2020. 180 b.
3. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов. Москва, Логос, 2018. 384 с.
4. Griffiths, M. D. Internet addiction: A critical review of empirical research. London, Palgrave Macmillan, 2017. 256 p.
5. Kuss, D. J.; Lopez-Fernandez, O. Internet addiction and problematic Internet use: A systematic review of clinical research. New York, Springer, 2016. P. 1–54.
6. Baumeister, R. F.; Tierney, J. Willpower: Rediscovering the Greatest Human Strength. New York, Penguin Press, 2018. 304 p.
7. Djumayeva X.M. “Sotsial-pedagogik tamoyillar asosida talabalarni axborot addiksiyasidan himoyalash nazariyasi”, Maktabgacha va maktab ta’limi. 2025-yil, oktyabr, 10-son.
8. Djumayeva X.M. “Talabalarni invariantiv tahdidlardan himoyalash mezonlari”, Pedagogik va psixologik tadqiqotlar. Mart, aprel. №2. 2025.
9. Djumayeva X.M. “Talabalarda axborot addiksiyasining strukturaviy-modeli”. TerDU xabarlari, №1(1). 2026.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
