Abstract
Mazkur maqola boshlang‘ich ta’lim jarayonida kollaborativ (hamkorlikka asoslangan) yondashuvning nazariy va amaliy asoslarini tahlil etishga bag‘ishlangan. Maqolada o‘quvchilarning o‘zaro hamkorlik asosida bilim egallash jarayoni, kichik guruhlarda ishlash samaradorligi, o‘qituvchining fasilitatorlik roli, ochiq turdagi topshiriqlardan foydalanish va jarayonni kompleks baholash masalalari ko‘rib chiqilgan. Xalqaro PISA va PIRLS tadqiqotlari natijalari asosida yondashuvning samaradorligi asoslangan. Maqola xulosasi sifatida kollaborativ ta’limning boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida mustaqil fikrlash, kommunikativ va ijtimoiy kompetensiyalarni rivojlantirishdagi muhim roli ta’kidlangan.
References
1. Ибрагимов Х.И., Юлдашев У.А. Педагогик психология. – Тошкент: Fan va texnologiya, 2019. – 320 б.
2. Ишмухамедов Р., Абдуқодиров А., Пардаев А. Таълимда инновaцион технологиялар. – Тошкент: Истеъдод, 2017. – 180 б.
3. Жумаев Р. Бошланғич таълимда мустақил фикрлашни ривожлантириш методикаси. – Тошкент: Tafakkur, 2022. – 174 б.
4. Кларин М.В. Инновaционные модели обучения. – Москва: Наука, 1995. – 223 с.
5. Nishonova Z.T. Mustaqil ijodiy fikrlashni rivojlantirishning psixologik asoslari: psixol. fan. dokt. ... diss. – Toshkent, 2005. – 391 b.
6. Nurullayeva Sh. Boshlang‘ich sinf ona tili darslarida o‘quvchilarni mustaqil fikrlashga o‘rgatish metodikasi: ped. fan. nomz. ... diss. – Toshkent, 2007. – 180 b.
7. Tolipov O‘., Usmonboyeva M. Pedagogik texnologiyalarning tatbiqiy asoslari. – Toshkent: Fan, 2006. – 260 b.
8. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – Москва: Педагогика, 1991. – 480 с.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
