Abstract
Ushbu maqolada boshlang‘ich ta’limda o‘yin texnologiyalaridan foydalanishning pedagogik ahamiyati sun’iy intellekt imkoniyatlari bilan bog‘liq holda tahlil qilinadi. O‘yin texnologiyalari o‘quvchilarning darsga qiziqishini oshirish, bilimlarni mustahkamlash, mantiqiy fikrlash, nutqiy faollik, ijtimoiy hamkorlik va ijodiy tasavvurni rivojlantirishda samarali metod hisoblanadi. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari yosh xususiyatlariga ko‘ra o‘yin orqali tezroq anglaydi, faol ishtirok etadi va bilimni amaliy vaziyatda qo‘llashga o‘rganadi. Sun’iy intellekt esa o‘yinli topshiriqlar, individual mashqlar, interaktiv savollar, baholash mezonlari va didaktik ssenariylar yaratishda yordamchi vosita bo‘lib xizmat qiladi. Biroq AI o‘qituvchi o‘rnini bosmaydi; u faqat pedagogik maqsadga bo‘ysundirilgandagina samarali natija beradi
References
1. Abdullayeva Q. Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi. Toshkent, 2019.
2. Yo‘ldoshev J.G‘., Usmonov S.A. Pedagogik texnologiya asoslari. Toshkent: Fan, 2004.
3. Xoliqov A.A. Pedagogik mahorat. Toshkent: Iqtisod-moliya, 2011.
4. Vygotskiy L.S. O‘yin va bolaning psixik rivojlanishi. Moskva: Pedagogika, 1991.
5. Elkonin D.B. Psixologiya igry. Moskva: Pedagogika, 1978.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
