Abstract
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinflarda ijodiy tasavvurni rivojlantirishning nazariy asoslari sun’iy intellekt bilan bog‘liq holda tahlil qilinadi. Ijodiy tasavvur bolaning mavjud bilim, tajriba, obraz va hissiy kechinmalari asosida yangi fikr, voqea, tasvir, yechim yoki badiiy obraz yaratish qobiliyatidir. Boshlang‘ich sinf davri ijodiy tasavvurni shakllantirish uchun eng qulay bosqich hisoblanadi, chunki bu yoshda o‘quvchilarning obrazli tafakkuri, fantaziyasi, nutqiy faolligi va qiziquvchanligi jadal rivojlanadi. Maqolada ijodiy tasavvur tushunchasi, uning psixologik-pedagogik mohiyati, boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining yosh xususiyatlari, ijodiy fikrlash jarayoni hamda ijodiy tasavvurni rivojlantirishning pedagogik shart-sharoitlari yoritiladi. Sun’iy intellekt bu jarayonda tayyor javob beruvchi vosita emas, balki ijodiy savollar, obrazli vaziyatlar, hikoya boshlanishlari va individual topshiriqlar yaratishga yordam beruvchi metodik yordamchi sifatida talqin qilinadi.
References
1. O‘zbekiston Respublikasi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. Toshkent, 2020.
2. Boshlang‘ich ta’lim davlat ta’lim standarti. Toshkent.
3. Vygotskiy L.S. Voobrajenie i tvorchestvo v detskom vozraste. Moskva.
4. Torrance E.P. Creativity and Education. New York.
5. Yo‘ldoshev J., Usmonov S. Pedagogik texnologiya asoslari. Toshkent.
6. Ishmuhamedov R. Ta’limda innovatsion texnologiyalar. Toshkent.
7. UNESCO. Artificial Intelligence and Education: Guidance for Policy-makers.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
