Abstract
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinflarda matematik fikrlashni shakllantirishning nazariy-pedagogik asoslari sun’iy intellekt imkoniyatlari bilan bog‘liq holda tahlil qilinadi. Matematik fikrlash o‘quvchining sonlar, miqdorlar, shakllar va munosabatlarni anglash, masala shartini tushunish, taqqoslash, umumlashtirish, sabab-oqibat bog‘lanishini aniqlash, yechim yo‘lini tanlash va natijani asoslash qobiliyatidir. Boshlang‘ich ta’limda bu ko‘nikma faqat hisoblash amallarini bajarish orqali emas, balki muammoli vaziyatlar, hayotiy masalalar, savol-javob, o‘yinli topshiriqlar va izohli yechimlar orqali shakllanadi. Sun’iy intellekt esa individual mashqlar yaratish, o‘quvchining xatosini tahlil qilish, turli darajadagi masalalar tuzish va matematik fikrlashni bosqichma-bosqich rivojlantirishda yordamchi vosita bo‘lib xizmat qiladi.
References
1. Jumayev M.E. Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasi. Toshkent, 2018.
2. Bikbayeva N.U., Yangiboyeva E.Y. Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasi. Toshkent: O‘qituvchi, 2005.
3. Vygotskiy L.S. Tafakkur va nutq. Moskva: Pedagogika, 1999.
4. Davydov V.V. Rivojlantiruvchi ta’lim nazariyasi. Moskva, 1996.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
