Abstract
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida ekologik-madaniy ko‘nikmalarni shakllantirishda kognitiv texnologiyalar va sun’iy intellekt vositalaridan foydalanishning pedagogik shart-sharoitlari tahlil qilinadi. Ekologik-madaniy ko‘nikmalar deganda bolaning tabiatga ongli munosabati, atrof-muhitni asrashga doir oddiy amaliy xatti-harakatlari, ekologik mas’uliyat, resurslardan tejamkor foydalanish, chiqindilarni saralash, o‘simlik va hayvonot dunyosiga mehr bilan qarash kabi fazilatlar tushuniladi. Maqolada kognitiv texnologiyalar interaktiv xaritalar, vizual modellar, ekologik keyslar, raqamli kundaliklar, sun’iy intellekt asosidagi savol-javob tizimlari, adaptiv topshiriqlar va o‘yinlashtirilgan mashg‘ulotlar sifatida ko‘rib chiqiladi.
References
1. UNESCO. Artificial Intelligence in Education.
2. UNESCO. AI and Education: Guidance for Policy-makers.
3. UNESCO. Education for Sustainable Development.
4. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2025-yil 15-maydagi PQ-184-son qarori asosida 2030-yilgacha ekologik madaniyatni oshirish konsepsiyasi.
5. O‘zbekiston Respublikasi Ekologiya, atrof-muhitni muhofaza qilish va iqlim o‘zgarishi vazirligi. “Boshlang‘ich sinflarda ekologik bilimlarni oshirish” tashabbusi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
