Abstract
Ushbu maqolada kreativ o‘yinlar va ijodiy fikrlashning nazariy asoslari sun’iy intellekt texnologiyalari bilan bog‘liq holda tahlil qilinadi. Kreativ o‘yinlar o‘quvchilarning tasavvurini, muammoli vaziyatga yangicha yondashuvini, mustaqil fikrlashini, kommunikativ faolligini va ijodiy yechim topish qobiliyatini rivojlantiruvchi muhim pedagogik vositadir. Ijodiy fikrlash esa mavjud bilim va tajriba asosida yangi g‘oya, noodatiy yechim, obraz yoki mahsulot yaratish qobiliyati sifatida namoyon bo‘ladi. Sun’iy intellekt kreativ o‘yinlar uchun ssenariy, savol, vaziyat, obraz va topshiriqlar yaratishda yordamchi vosita bo‘lishi mumkin. Biroq AI o‘quvchi o‘rniga ijod qilmasligi, balki o‘quvchini fikrlashga, izlanishga va mustaqil yechim topishga undashi kerak. UNESCO generativ AI ta’limda inson markazli yondashuv asosida qo‘llanishi lozimligini ta’kidlaydi; OECD esa kreativ va tanqidiy fikrlashni kelajak ta’limi uchun muhim kompetensiyalar qatoriga kiritadi.
References
1. UNESCO. Guidance for Generative AI in Education and Research. 2023/2026.
2. OECD. Teaching, Learning and Assessing Creative and Critical Thinking Skills in Education.
3. OECD. Creative Thinking.
4. Vygotskiy L.S. Voobrajenie i tvorchestvo v detskom vozraste.
5. Torrance E.P. Creativity and Education.
6. Yo‘ldoshev J., Usmonov S. Pedagogik texnologiya asoslari.
7. Ishmuhamedov R. Ta’limda innovatsion texnologiyalar.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
